ゲーテライティングガイド：ライティング試験で高得点を取る方法

レベル別ライティングタスク

Schreibenセクションはレベルによって大きく異なります。以下が完全な概要です：

レベル	時間	タスク	書く内容
B1	60分	3	インフォーマルなメール/メッセージ、フォーラム投稿、フォーマルなメール
B2	75分	2	フォーラム投稿（約150語）、フォーマルなメッセージ（約100語）
C1	80分	2	エッセイ（200語以上）、フォーマルな要約（80–100語）

すべてのレベルで、ライティングは人間の試験官によって評価されます — 機械ではありません。これは、彼らが真のコミュニケーション能力、多様な言語、明確な構造を評価することを意味します。また、単に暗記したテンプレートだけではシステムを攻略できないことも意味します。

B1ライティング：全3タスクの説明

タスク1：インフォーマルなメールまたはメッセージ

内容：友人にメールまたはWhatsAppスタイルのメッセージを書き、彼らのメッセージに返信します。プロンプトに与えられた3つの特定のLeitpunkte（内容ポイント）に触れる必要があります。

試験官が期待すること：

• 全体を通してインフォーマルなレジスター（du、dein、"Liebe/r..."のようなインフォーマルな挨拶）
• 3つのLeitpunkteが明確に扱われていること
• 自然なトーン — 実際に友人に書いているかのように
• 適切なオープニングとクロージング（"Sehr geehrte Damen und Herren"ではない！）
• 最低60–80語

例のプロンプト：あなたの友人が新しい都市に引っ越すことについて書いています。返信して、（1）ニュースに反応し、（2）新しいアパートについて尋ね、（3）彼らを訪れることを提案します。

タスク2：フォーラム投稿

内容：オンラインフォーラムのディスカッションプロンプトに応じて返信します。意見を表明し、経験を共有し、トピックに関与します。

試験官が期待すること：

• 明確な意見の表明
• 支持する理由や個人的な経験
• セミフォーマルなレジスター（"Sehr geehrte"は使わないが、あまりカジュアルでもない）
• 元のフォーラムの質問への言及
• 最低80–100語

例のプロンプト：フォーラムのトピック："子供はスマートフォンを持つべきか？" 理由を添えて意見を表明する投稿を書いてください。

タスク3：フォーマルなメール

内容：機関、会社、または権威に対するフォーマルな手紙またはメール。特定の状況（苦情、問い合わせ、申請）に応じて返信し、3つのLeitpunkteに触れます。

試験官が期待すること：

• フォーマルなレジスター："Sehr geehrte Damen und Herren"または"Sehr geehrte/r Herr/Frau [名前]"
• 全体を通してSie-form
• 3つのLeitpunkteがカバーされていること
• 適切なフォーマルなクロージング："Mit freundlichen Grüßen"
• 最低80–100語

B2ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：フォーラム投稿（約150語）

内容：社会的または論争のあるトピックに関するオンラインディスカッションに参加します。明確な立場を示し、例や理由を用いてそれを主張する必要があります。

B1との主な違い：

• 長いテキスト（150語対80–100語）
• 片方の立場を取っても、賛成と反対の両方を含める必要があります
• プロンプトに提供された他のフォーラムコメントに言及または反応することが期待されます
• より複雑な議論：原因/結果、比較、仮定的なシナリオ
• より豊かな語彙と文の多様性が期待されます

例のプロンプト："在宅勤務は法的権利であるべきか？" フォーラムの2つのコメントを読み、自分の意見を表明してください。例を挙げ、少なくとも他の1つのコメントに応じてください。

タスク2：フォーマルなメッセージ（約100語）

内容：職場の同僚、上司、または機関に対するフォーマルなメール。リクエストを行ったり、情報を提供したり、特定の状況に応じて返信することが多いです。

主な要件：

• 適切なフォーマルなレジスターと挨拶
• 必要な情報を明確かつ簡潔に伝えること
• プロンプトのすべてのLeitpunkteに対処すること
• 適切なフォーマルなクロージング
• 約100語 — 書きすぎないこと

C1ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：エッセイ（200語以上）

与えられたトピックについて構造化された議論的エッセイを書き、賛否を論じ、結論に達します。トピックは通常、社会的なものであり、教育における技術の役割、環境政策、ワークライフバランスなどです。

C1エッセイは以下を示すことが期待されます：

• 明確な主張と構造化された議論
• 多様な視点とニュアンスのある議論
• 多様な文構造（複雑な従属、分詞構文、名詞化）
• アカデミックなレジスターと正確な語彙
• 議論を統合する真の結論（単に質問を繰り返すのではない）

タスク2：フォーマルな要約（80–100語）

グラフ、チャート、または短いテキストから情報をフォーマルなレジスターで要約します。これは、データを簡潔かつ正確に伝える能力をテストします。

• 客観的である必要があります — 個人的な意見は不要
• 報告言語を使用： "Aus der Grafik geht hervor, dass..."、"Die Daten zeigen..."
• 80–100語の制限内に収めること — 長すぎたり短すぎたりすると点数を失います

試験官が実際に評価するもの

評価基準を理解することは、ターゲットを絞った準備にとって不可欠です。ゲーテのライティング試験官は4つの主要なカテゴリーを使用します：

1. Inhalt / Aufgabenerfüllung (タスクの達成度)

重み：高

• すべての必要な内容ポイントに触れましたか？
• あなたの回答はプロンプトに関連していますか？
• 十分なテキストを書きましたか？
• 重要：Leitpunktを1つでも欠けると、この基準で通常は1段階下がります。書き終える前に、必要なポイントをすべてチェックしてください。

2. Kohärenz (一貫性と構造)

重み：中-高

• あなたのテキストは論理的に整理されていますか？
• 文は自然に次から次へと流れていますか？
• 接続詞や遷移語を使用していますか？
• 明確な始まり、中間、終わりがありますか？

3. Wortschatz (語彙)

重み：中

• あなたの語彙はレベルに適していますか？
• 多様な語彙を使用していますか（同じ言葉を繰り返さない）？
• 言葉は正確に使われていますか？
• 語彙の誤りは理解に影響を与えますか？

4. Strukturen (文法と構造)

重み：中

• あなたの文は文法的に正しいですか？
• 多様な文構造を使用していますか（単にSVOだけではない）？
• B2+では、複雑な構造（従属節、受動態、接続法）を使用していますか？
• 文法の誤りは理解に影響を与えますか？

重要な洞察：意味に影響を与えない軽微な文法の誤りは、テキストを不明瞭にする誤りよりもペナルティが少ないです。野心的な文法を持ち、いくつかの誤りがあるテキストは、ほとんどのレベルで単純で誤りのない文よりも高得点を得ます。

得点につながる接続詞とフレーズ

適切な接続詞を使用することで、一貫性と語彙の幅を示します。以下はカテゴリー別の最も役立つものです：

意見を述べる

• Meiner Meinung nach... (私の意見では...)
• Ich bin der Ansicht, dass... (私は...という見解です)
• Aus meiner Sicht... (私の視点から見ると...)
• Ich bin davon überzeugt, dass... (私は...と確信しています)

議論を追加する

• Außerdem / Darüber hinaus (さらに)
• Hinzu kommt, dass... (さらに...が加わります)
• Ein weiterer Aspekt ist... (もう一つの側面は...です)
• Nicht zu vergessen ist... (忘れてはならないのは...です)

対比する

• Einerseits... andererseits... (一方では...他方では...)
• Trotzdem / Dennoch (それにもかかわらず)
• Im Gegensatz dazu... (それに対して...)
• Obwohl... (にもかかわらず...)
• Zwar... aber... (確かに...しかし...)

原因と結果

• Deshalb / Daher / Aus diesem Grund (したがって / この理由で)
• Das führt dazu, dass... (これは...につながります)
• Die Folge ist... (その結果は...です)
• Weil / Da (なぜなら / なので)

結論づける

• Zusammenfassend lässt sich sagen... (要約すると...と言えます)
• Abschließend möchte ich betonen... (最後に強調したいのは...です)
• Alles in allem... (全体として...)
• Insgesamt... (全体的に...)

フォーマルなメール用

• Ich wende mich an Sie, weil... (私はあなたに連絡しています、なぜなら...)
• Ich möchte Sie bitten... (あなたにお願いしたいことがあります...)
• Wären Sie so freundlich... (あなたは親切に...していただけますか？)
• Für Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung. (質問があれば喜んでお答えします。)
• Ich danke Ihnen im Voraus. (前もってありがとうございます。)

得点を失う一般的なミス

1. 不適切なレジスター

フォーマルなメールで「du」を使用したり、インフォーマルなメッセージで「Sie」を使用したりすること。これは、ドイツのコミュニケーションにおける社会的な意識の欠如を示すため、最もペナルティが科せられるエラーの一つです。プロンプトに「Schreiben Sie an Ihren Freund」と書かれている場合は「du」を使用し、「Schreiben Sie an die Firma」と書かれている場合は「Sie」を使用してください。

2. Leitpunkteの欠落

すべてのタスクには特定の内容ポイントがあります。時間が足りなかったり、忘れたりして1つをスキップすると、タスクの達成度スコアにとって致命的です。書く前に、必要なポイントをリストアップしてください。書いた後は、すべてがカバーされているか確認してください。

3. 書きすぎまたは書かなさすぎ

単語数が大幅に不足していると、十分な言語を生産できないことを示唆します。大幅に超えると時間を無駄にし、より多くのエラーが含まれる可能性があります。最低限の10–20%上を目指してください — これは範囲を示しつつ、過度に延長しないことを意味します。

4. 構造や段落がない

段落の区切りのない単一のテキストブロックは、言語の質に関係なく一貫性が低く評価されます。明確な段落を使用してください：導入、本体（1–2段落）、結論。

5. 同じ接続詞の繰り返し

唯一の接続詞として「und」や「aber」を使用することは、限られた言語の幅を示します。混ぜて使ってください：常に「aber」の代わりに「trotzdem」を使用し、常に「und」の代わりに「außerdem」を使用してください。

6. 接続詞の後の語順エラー

従属接続詞（weil、obwohl、dass、wenn）の後のドイツ語の語順では、動詞が最後に来る必要があります。「trotzdem」や「deshalb」のような副詞の後では、動詞が2番目に来ます（倒置）。これを間違えることは、B1–B2レベルで最も一般的な文法エラーの一つです。

7. 状況の文脈を無視する

プロンプトに「あなたの隣人が騒音について苦情を言った」と書かれている場合、騒音公害についての一般的なエッセイを書くべきではありません。記述された状況に具体的に応じて返信してください。試験官は、あなたのテキストが与えられた正確なシナリオに適しているかどうかを確認します。

時間管理戦略

時間が足りなくなることは、候補者がライティングでパフォーマンスを発揮できない主な理由です。以下のように分配してください：

B1：3タスクに60分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（インフォーマル）	15分	2分の計画、10分の執筆、3分のチェック
タスク2（フォーラム）	20分	3分の計画、14分の執筆、3分のチェック
タスク3（フォーマル）	20分	3分の計画、14分の執筆、3分のチェック
バッファ	5分	最終レビューと修正

B2：2タスクに75分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（フォーラム、150語）	45分	5分の計画、35分の執筆、5分のチェック
タスク2（フォーマル、100語）	25分	3分の計画、18分の執筆、4分のチェック
バッファ	5分	最終レビュー

C1：2タスクに80分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（エッセイ、200語以上）	50分	8分の計画/アウトライン、35分の執筆、7分のチェック
タスク2（要約、80–100語）	25分	5分の情報分析、15分の執筆、5分のチェック
バッファ	5分	最終レビュー

黄金のルール：計画段階を決してスキップしないでください。2分のアウトライン作成は、10分の混乱した執筆と書き直しを節約します。

練習用トピックプロンプト

B1練習トピック

• インフォーマルなメール：あなたの友人が来週新しい仕事を始めます。お祝いのメールを書き、新しい職場について尋ね、一緒にお祝いすることを提案してください。
• フォーラム投稿："都市に住むのと田舎に住むのはどちらが良いですか？" あなたの意見と経験を共有してください。
• フォーマルなメール：オンラインで注文した商品が破損して届きました。会社に対して問題を説明し、交換を要求し、返品プロセスについて尋ねるメールを書いてください。

B2練習トピック

• フォーラム投稿："ソーシャルメディアプラットフォームは誤情報に対して責任を負うべきか？" 賛成と反対の議論をし、自分の立場を述べてください。
• フォーマルなメッセージ：職場でチームイベントを企画しています。レストランにグループ予約、食事の選択肢、利用可能な日程について問い合わせるメールを書いてください。

C1練習トピック

• エッセイ："人工知能は教育にどの程度使用されるべきか？" 利点、リスクを議論し、バランスの取れたアプローチを提案してください。
• 要約：2019年から2025年までのヨーロッパ諸国におけるリモートワークの割合の変化を示すグラフを要約してください。

これらをタイマーを使って練習し、可能であればチューターやネイティブスピーカーからフィードバックを受けてください。試験条件下でテキストを書くほど、プロセスが自然になります。しっかりとした学習計画には、5週目以降、週に2–3回の完全なライティングタスクを含めるべきです。